“神童”
这是学期回校报名时，我们就得到消息，有新同学转到我们班。但当我们真正见到那位同学时，全班议论得似炸开了锅，只见他矮墩墩的，看起来至多三四年级的光景，却戴着一副厚厚的“酒瓶底”，一个沉重的大书包压在肩上，他显得有些不堪重负，气都透不过来。
“没搞错吧，这么小来读初一！”
“这么小读初一，看来是我们‘老’了。”
议论声越来越大，大家各有各的看法。上课时间到了，老师便让他起来向大家作个自我介绍。他缓缓地起了身，颤着声音说：“我……我……”紧张得再没能说下去。老师告诉我们，他的名字叫周天佑，今年九岁，之前都是在家里自学，现在才来学校上课。班里又传出阵阵惊讶和赞叹声。课后，邻班一位同学对我说：“这就是你们班的神童，我看是‘神经病的儿童’吧。”我当时对这几句话并不大在意，只是给那位同学抛去一句“大智若愚”，但日子一久，我注意到了这个神童的背面，发现暴露出来的问题之严重。
那天上体育课，老师让我们绕操场跑三圈。他半圈未完，竟已汗流浃背，气喘吁吁的，几欲放弃。然后又不知怎么缠上我，非要背他跑完全程。我开始不允，他便使劲撒娇，最后没有办法，只好课后把他背到教室作“补偿”。这让我不知如何是好，常理而言与他同龄的孩子，坚持跑完这不算长的操场，应该是不成问题的。后来他告诉我，他在家里父母每天守着他学习，不让他出去玩，连与考试无关的课外书也不许他看。生活上，甚至每天吃饭都由父母一口口地喂……
他的母亲常常来我们学校，观察他的行为举动，而且时间是很随意的，有时是上课，有时是课间。有一次，下课铃响后，我们纷纷跑出教室玩玩。他也耐不住性子，放下手中的纸笔，也出来蹦蹦跳跳地。没想正好他的母亲撞了个正着，随手拿起一本厚厚的书朝他的脸上扇去，然后生气地道：“看你不老实，叫你在学校要抓紧时间，趁我不在就偷懒！你看看社会上竞争多激烈，没见北大的毕业生都出来卖糖葫芦吗？告诉你，你要再这样玩下去，这辈子就完了！”我当时也正在一旁听着，心里很不是滋味。
往后老长的一段时间，他由于不熟悉学校生活，过得很不顺，与同学的关系很紧张，还好几次挨老师的批评，心里闷闷不乐的。据说他回到家，就没完没了地向父母诉苦，不愿意来学校上课。
后来一节语文课上，老师布置我们当堂以“童年”为话题，完成一篇作文。只见他坐在桌上，拿着笔呆呆地发愣，泪水从眼眶流出来，几乎抽噎。最后，他按照父母要求他背的作文选默了上去：“都说童年是五彩缤纷的，就像海边精致的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我也曾拥有一个梦幻般的童年……”写着，手不住颤抖，泪水湿透了稿纸……